大航海的預備〔107夏W4〕

<所為何來？> 108.5.20 Day154

八年級太陽班專題報告進入十天的倒數。也代表著屬於島嶼的專題報告即將到來。前兩週，我們依著七年級孩子們（包括體制內外）都會進行的生涯探索檔案，讓孩子每天逐日以小日記書寫，和自己對話。這些題目很單純，「我是誰？」、「我在哪裡？（現在的學習）」以及「我要往哪裡去？」七年級是「探索」自己的重要時刻。孩子們摸索著模模糊糊的自己。即時雨對於自己是有些飄忽不定的。日記草稿裡，也常常離題發揮。今天他繳回來的600字稿紙裡，卻很仔細地把自己的現在與過去梳理得很清楚。我們都很清楚他的字詞能力、語句表達都還很生澀。但是，我知道他的渴望、他的未來，應該是漫溢到這份稿紙之外。前兩週，他和我說，他好奇卡丁車如何製作。下午的木工課，餐具組進入到第三個作品（從奶油刀到湯匙到叉子）。不管是卡丁車或是木工的延伸，即時雨的自己卻又顯得格外清晰。於是日告小小聲地問他：「你的專題，會做木工嗎？」主課程進入數學幾何主題的尾聲，從實際的自然物觀察到等分圓的作圖，到螺旋線的出現。秋天同樣展現對於精細作圖的渴望。這種渴望如同春學季染布時的「執著」，連同語文練習課裡南美革命的題材，他都能貢獻「比例精準」的南美洲圖。喔，模糊又清晰的十三歲。從「對內的探索」，預備著。

<學習> 108.5.21 Day155

夏學季，第四週，週二日。 一整天下來，孩子們經常會遇到各式各樣的學習挫折與困境。學習很少在一帆風順下進行。 有個孩子，在自我描述的過程中，多是比較負面的用詞。在探索初期這是很辛苦的。而這些自我定位，未必客觀。旁人、關鍵大人如何給予開放、正向的支持變得格外重要。 也有一個孩子，比較容易心生退怯。我們對話的過程，知道眼前這個學習的坎不是當下就需要跨過。還有一段時間可以進行預備。同時間，我們也設想「最壞的打算」是什麼，這讓自己有個「彈性」的緩衝區可以迎向可能的挑戰。 還有另一個孩子，上午大約九點半就開始昏沉了。經過老師們的邀請，他願意先再次動動自己的身體，重新喚醒身體，後來也比較順利進入學習。 有個孩子，在探索的過程中，很坦誠地談到自己對於武器刺激的「快感」。我和他對話，試著看看是否能夠深入，是什麼樣的快感，而我們需要繼續經驗這類的刺激或是相關的議題嗎？他想了想，需要沈澱一番，也考慮從不同的路徑來認識、工作自己。 也有孩子，暫時著迷於有沒有被更多的看見。我們全班一起提問，什麼是「愛」？只是單純的被喜歡與喜歡嗎？還是有其他不同的面向？ 青春少年兄/ 少女們，在這個歷程裡學習著。

<太陽的革命> 108.5.22 Day156
太陽與島嶼，今天在太陽班的專題報告預演場相遇了。比較起上兩次的觀摩，學長姐們的姿態、內涵、言說都更不一樣了。 孩子們說，「這和私底下的他們不太一樣。......」 和大家再次推薦這場十四歲孩子的革命行動宣言。 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdHIAMYGs8UExlhYrIj8gHMf3YhLbyYPe9TaqpDRcc3CAddMQ/viewform ＊邱正顯：我的革命之路 「說永遠比做還簡單。」白老虎 ＊陳盈安：描繪人的臉 「雖然在中途中換了主題，但成果依舊很棒！」宥子 「做專題，找到自己喜歡做的事情！」白老虎 「盈安畫得很厲害。」松樹 「畫得很逼真！」士修 「非常的漂亮。」喧喧 ＊吳鈦樂：I CAN DO ALL THINGS：吳鈦樂的63天籃球訓練菜單 「幽默、有毅力」宥子 「跟其他人打，能進步更多。」士修 「好厲害，只偷懶三天！」喧喧 「你以後可以是很有名的籃球員」即時雨 ＊柳思寬：機械——無人飛行器 「蠻有自信的！」白老虎 「可以拿出飛機試飛起來看看」松樹 「機身材料是哪兒來的？」秋天 ＊彭珮綺：拍攝手背後的故事 「動機很暖心！」宥子 「GiGi可以注意到日常生活的事！」喧喧 「非常有愛！」即時雨

<大航海的預備> 108.5.23 Day157

夏學季，第四週，週四日。 小滿時節，滿十三歲的孩子越來越不一樣。 今天的午餐時刻，島嶼的孩子們一起邊玩著「真心話大冒險」，問題雖小、冒險也沒那麼冒險，但知道孩子們都希望更保有自己的「小祕密」。一不小心說出來的「真心話」對大人來說，也有種小小的警示意味。 邁向十四歲的孩子，即將來到人生第三個七年開始的邊界，接連十四年的情感力量（十四歲到二十八歲）如海浪般，時而浪漫平和、時而高潮迭起。自我價值、人際互動變幻莫測，需要深深地被大人關注，也需要輕輕地被好好珍視。 主課程進入到倒數第二個，是承接「中世紀」的「大航海」。很驚艷，孩子們對於冬學季的主課程還有個概略的輪廓，今天的作業則考驗著他們如何以「文字」來輸出與自我表述。這部分，大多數孩子還不是非常穩定。但也可以見到部分孩子有偶然「跨越」的輸出。我知道，他們正在練習跳躍真正思考與自我表述的那根竿子。我們的目標是，在八年級的第四季，期待所有的孩子們都能真正的跨越、真正的自我表露與輸出。 英文課裡，老師領著孩子在世界各國中漫遊。閱讀著圖與表。判讀著地圖與表中的資訊。

<島嶼日常> 108.5.24 day158

夏學季，第四週，週五日。 這一季因為新成員加入的緣故，島嶼的日常一直有種既熟悉又新鮮的氣氛。 舉例來說，班長可以一個人當一週了。晨圈的拍手聲可以大聲響亮許多。五個孩子的排列組合，與八個孩子的排列組合，裡頭除了數量上的明顯變化也有各種化學變化在進行。 這幾周，我們讓白老虎（穎）有些空間可以分享舞蹈動作，除了原有的武術與瑜伽，舞蹈更顯活力。松樹（宥）每天都07:30到校，土向部份的特質很穩健，不偷懶，再加上一點點風與水的俏皮，也替班上的陽性力量帶來光亮。 這周的士修似乎一直沉潛與些許慌張的。最後的一堂課游泳，他在泳池裡有光，泳姿既鬆也穩健，這讓我們重新重新品味苦的特質是什麼？是牢不可破的嗎？ 邁向十四歲的孩子很「可愛」。他們仍需要愛的權威。有孩子會主動找著，要說說感到孤單的浮動與脆弱。也有孩子主動要依「法」來遵行，不願自己在規則之外敷衍。孩子們也主動地想在「微雨」的邊界條件下拔足狂奔。孩子們越來越有意見，也越來越需要有個體及團體互動的空間。孩子想要被看重，也想要看大人如何面對脆弱與挫折。我們無須真正的完美。島嶼的日常裡，就歌唱、就看見自己、就迎向下一刻的挑戰。