邁向自律的過程〔107秋W5〕

順風時 乘風飛翔

逆風時 頂著勁 熬著

當身邊的夥伴都不存在時

你還記得自己嗎

是否還能夠前進呢

潛進 

<協同運轉的過程>107.9.25 Day20

秋分天，第五週。單數週總提醒著我們在年段目標上要更有意識地前進。第一週時還有些矇矇懂懂；第三週，我們聚焦了三年內的可能目標，並且試著把一年後渴望的探索旅程凝結出時間與地點，並且羅列出渴望的挑戰。
第五週的週二這天，我們以體能預備作為出發，總結前四週的晨跑，第一次測跑以八圈（1.2K）作爲墊腳石。孩子們在自己的節奏上跑著，日告從一開始就跑在前頭，頗有自己的自信。有人領著，後頭的孩子也就有個依準「跟隨」著。我們的目標是，全體跑完、紀錄全體累積的分秒數。當然，個別之間是有落差的，而這個落差不需要去刻意強調，每個人只和自己的數字比較，現在這個檻、這個山頭，之後會有下個檻、下個山頭。

此外，我們在年段目標課進入分工的細節。首先，我讓孩子看當下澎湖正在籌辦的藝術季活動。我們直接碰觸未來工作的綜合性呈現與合作，裡頭需要跨領域、不同類型工作專長的人集結在一起合作。當然，我們還不很明確知道每個工作的角色、專業與工作流、合作模式等。但孩子就可以慢慢地設想出參與這趟旅程所需要的分工。

其中，我們在遊程的計畫上討論比較久。我們歸納出四種旅遊模式：參加旅行社、自由行、生態之旅（與在地社團達人結盟）、背包客模式。孩子們很明確不贊同旅行社的玩法，只有及時雨特別渴望背包客模式，有種唯我走天涯的姿態。在區辨自由行及生態之旅的過程裡，秋天及喧喧不約而同拒絕了結盟，渴望有更多自己的安排與選擇。這種人我/ 碰觸的界線感很有趣。也隱隱透出自我/ 生命的覺受。於是，最終我們希望是兩個模式結合的模式。

一個班，一個團體渴望協同運轉，這樣的啟動，總免不了必要的溝通，允許每個個體有貼近自己清晰的表達。孩子們在這一說/ 一聽之間還要學習很多。

<生也有涯> 107.9.26 Day21

在一個班級，主帶老師（導師）很需要啟動的能力，同時也很需要停下來的能力。

每個孩子需要的啟動能力並不相同。生也有涯，除了年歲資源有限外，每個人從過往，甚或累世（暫且讓我們相信）的資糧的確都有極大的不同。知也無涯，若要包山包海窮盡一切甚或強迫中獎，對人來說，實在是一件極限運動，也有些不近情理。

對老師來說，能夠停下來觀察與聆聽，孩子們的開關與對知的熱情才有機會展露出來。中午時分，有孩子推薦我皇家騎士；也有孩子談到超極限大賽；另外一個孩子談到隆美爾......在他們生命此刻的關注點是如此的不同。

在補足練習與作業的時分，有的孩子大步向前；有的孩子邊寫邊臉色泛白；有的卡住時就是一臉鐵青或束手無策，「為惡无近刑」，孩子未必人人在求知的過程裡，因過度勞累而身形（心）受損（形式的填鴨），然而，站在更深層的精神角度，這的確已經接近一種對生命的懲罰。

後頭莊子是這樣說的：「緣督以為經。可以保身，可以全生，可以養親，可以盡年。」當內外的交迫（教與學）、糾結（恐懼/ 情感），一切切可彼此接受與釋懷時，學習的開端應是一股可交托也同時提起的勁。緣督以為經，可以這般這般，也可以那般那般......

＜溫暖覺＞ 107.9.27 day22

喧暄在生活面向有她細膩的溫度。今天結束圈前，她問到，「老師，周四晚上，你要和家人見面是嗎？」

我心裏其實還心虛的緊，這節奏近來其實比較不穩定，上午晨圈時，也還和孩子們提及，在人手一機的時代，我們不知不覺只憑藉著漂浮的文字串在聯繫情感。人與人，家人之間其實都有意無意隔著一層薄紗，不知是真的不認識對方了，還是其實是不認識自己。

手工課裡，來了助理志工大天使。同樣的孩子，小肌肉的操作，讓她容易進入情緒的幽谷。今天能夠有人手把手的帶，大天使很有耐心也極具溫度地，喧喧像是行走在黑暗裡，卻也有一條穩固的線，讓她不至於慌張失措。

此外，今天兩個柚子都忘了帶武術衣服。一向盡責的宥子難得糊塗，自我要求也轉成一股些微的自責。其餘孩子沒幸災樂禍，流就淡淡地過，宥子中午主動先向武術師回報，「我要多做打掃的工作。」課後結束圈前，我們就這樣試著承擔起來，「大柚子負責教室地板...」抹著地板，靜默的聲響裡，維繫著我們可能的共織共編。

<負負得正> 107.9.28 Day23

學習的過程，教與學都有師生的各自體會。
這兩週，嘉文老師用心引領著孩子們學習「負數」。
生命的歷程裡，很容易遇到「負數」（困境），
倒退是很「正常」的事情，事實上，不進則退。
生命的歷程裡，如何懂得將負數轉而帶動向前（上），
需要一個巧妙的「減號」。
孩子們可以說出，負負得正、好比在還債......有的説，就背起來.....
這個減負（負負）的歷程真的很玄妙，在生命裡似乎還有種非線性的巧勁。

以下是孩子自我學習的一些日常紀錄：

>>日常
「我覺得我的跑步能力提升了，因為每天都有跑步，而且每天都有練習，所以我覺得我的慢跑能力提升了。......」

「我覺得這個月進步最大的是日記，我的日記的字寫得越來越多，有些人說我日記寫得很好，我非常開心。......」

>>貓頭鷹
「我做了貓頭鷹，他的過程是，先用剪刀剪九條線......」
「首先剪九條線，把八條線綁在其中一條線上，打了幾個平結後分成兩組，各選出一條線後，用其他的線輪流綁在選出來的線上，重複六次，再綁一次，不過這次綁完的線要加入軸心......」
「做了一段時間後，我發現做錯了，就得拆掉，再來一次，做貓頭鷹的翅膀時，還要調配空間，還真的有一點困難，不過，這並不會打倒喜歡做手工的我......」

謝謝全天下的師者！從事負負得正這項工作的每一個你們。